HEA|  |02341nam0 2200277   450 
001|  |008747062
005|  |20130101011122.0
010|  |□a978-7-111-57154-4□dCNY49.00
100|  |□a20200828d2017    em y0chiy50      ea
101|1 |□achi□ceng
102|  |□aCN□b110000
105|  |□ay   z   000yy
106|  |□ar
200|1 |□a父母的语言□9fu mu de yu yan□e3000-
   |  |万词汇塑造更强大的学习型大脑□dThirty million-
   |  | words□ebuilding a child\'s bra-
   |  |in□f(美)达娜·萨斯金德(Dana Suskind)，(-
   |  |美)贝丝·萨斯金德(Beth Suskind)，(美)莱斯利-
   |  |·勒万特-萨斯金德(Leslie Lewinter-Susk-
   |  |ind)著□g任忆译□zeng
210|  |□a北京□c机械工业出版社□d2017
215|  |□a13,239页□d21cm
300|  |□a华章心理
330|  |□a本书源于贝蒂·哈特（Betty Hart）和托德·里斯利-
   |  |（Todd Risley）在1995年的一项研究，他们发现一-
   |  |些孩子在4岁前比其他孩子听到的单词少了3000万个。那些听了-
   |  |更多单词的孩子在进入学校之后能够更为适应，不论是心理还是身体-
   |  |方面。继续追踪这些“多听”孩子，他们在三年级时较同龄人拥有更-
   |  |丰富的词汇量、更强的阅读能力，且在考试中得到了更高的分数。这-
   |  |种学习能力上的显著差异被称为“成绩差距”或者“学术落差”。达-
   |  |娜·萨斯金德教授时任芝加哥大学医学院人工耳蜗植入外科医生，她-
   |  |得知这3000万词汇的差距后开始了一个新的研究项目，项目旨在-
   |  |找到最好的方式来弥补这一词汇差距。“3000万词汇倡议”项目-
   |  |计划指导父母进行有效的亲子沟通，这种沟通方式能够优化孩子的神-
   |  |经发育，项目的效果已经在芝加哥人口群体中得到验证。他们把这一-
   |  |方法称作3T原则：共情关注（Tune in）、充分交流（Ta-
   |  |lk more）、轮流谈话（Take turns）。项目会指-
   |  |导父母如何使用语言才能产生更丰富的激发作用。
510|1 |□aThirty million words□ebuildi-
   |  |ng a child\'s brain□zeng
606|0 |□a家庭教育
690|  |□aG78□v5
701| 0|□c(美)□a萨斯金德□9sa si jin de□c(Su-
   |  |skind, Dana)□4著
701| 0|□c(美)□a萨斯金德□9sa si jin de□c(Su-
   |  |skind, Beth)□4著
701| 0|□c(美)□a勒万特-萨斯金德□9le wan te-sa -
   |  |si jin de□c(Lewinter-Suskind, Leslie)□4著
702| 0|□a任忆□9ren yi□4译
801| 0|□aCN□bQXLIB□c20130101